Soru-Cevap

Özel öğrenme güçlüğü ülkemizde fazla tanınmıyor.Bir bireyin zihinsel yetersizliği bulunmadığı halde sözel,matematiksel,okuma yazma ya sosyal alanda ya da burada belirtilmeyen spesifik bir alanda yasadığı öğrenme güçlüğüdür ki bu tip öğrenciler yanlışlıkla zihinsel engelli ya da ağır öğrenen diye tanımlanıyorlar ve yanlışlıkla özel eğitimde de yanlış rehabilite ediliyorlar.Oysa disleksi(okuma bozukluğu),disgrafi (yazma bozukluğu )discalculi (matematik öğrenme bozukluğu-bu bende de var o yüzden ingilizce bölümünü seçtim zaten)..vs gibi değişik alanlardaki öğrenme güölüğünün özel eğitimi çok farlı ve ülkemizde yeni yeni başlamış durumda.

Özel öğrenme güçlüğü nedir:

Öğrenme bozukluğu, zekası normal ya da normalin üstünde olan ve beklenen akademik becerileri kazanamayan çocuklar için kullanılır. Bu çocuklarda hiperaktivite, dikkat sorunları, koordinasyon problemleri, görsel ve işitsel algı sorunları, konuşma problemleri, organizasyon ve oryantasyon sorunları, sosyal-duygusal davranış sorunları sıkça görülmektedir.

ben ozel egitimciyim .bizim bolgelerde ne yazik ki ozel ogrenme guclugu ceken cocuklara zihinsel rehabilitasyonlarda egitim veriliyor .ben sadece ozel ogrenme guclugu ceken cocuklara yonelik bir kurum acmak istiyorum .ama .ozel ogrenme guclugu ceken cocuklara hangi ogretmenler derse aliyor bunu bilmiyorum bu konuda bilgisi olan arkadaslar yardimci olsalar cok sevinirim

www.yunusesra.com sitesini ziyaret edebilirsiniz. Saygılar...

ozel ogrenme guclugu modullerının kazanım ve bıldırımlerıne ıhtıyacım var mebte sadece kazanımlr var bıldırımler yok yardımcı olursanız sevınırım

Sayın Canöz, dediklerinize katılmakla birlikte görüyorum ki forum danışma bölümünü resmi şikayet yeri haline getirılmiş.Bu bölümlere artık veliler de başvurmuyor ümidi kesmişler demek ki, Raporlar orta gelirli velilerin bile sorunu değil parası olan tamamen özele dönmüş durumda. aileler fikir alışverişi yapabilecekleri danışanlar fikirlerini belirten iyi eğitimciler arıyorlar .Sonuçta tanı ne olursa olsun kurumun ekonomik olarak dönmesi için resmi bir rapor gerekiyor bu durum artık bürokratik bir prosedür haline gelmiş durumda. Aailelerin istedikleri ise paralarını ödedikleri kurumlarda çalışanlardan fikir almak eğtimcilerle bilgi paylaşmak.Velilerimizi bu sayfalara çekmek bilgilerinizden onları azami yararlandırmak gereği çok açık

Bazı down sendromlu çocukların orta düzeyde zihin engelli raporu olmasına rağmen destek eğitimden yaralanamaması, otistik çocukların zihin engelli tanısı alması, öğrenme güçlüğü olanların zihin engelli tanısı alması gibi pek çok yanlışlık var özel eğitim ortamlarında. Yapılacak şeyin biz eğitimcilerin/uzmanların bunları farkedip aileleri yönlendirerek durumu düzeltmeye çalışması ya da eldeki şartlarla uygun olan eğitimi/bireye uygun desteği vermeye çalışması diye düşünüyorum. Saygılar...

özel öğrenme bozukluklaları çeşitli özellikler gösterir sözgelimi disleksi konusundaki özellikler bugüne dek en çok belirlenmiş olanlarıdır görsel ayrımlaşma sorunları (sağdan sola ilerleme )iştisel ayrımla şma sorunları (kavak sözcüğünü kabak olarak anlamak gibi yukarıdan aşağı ve aşağıdan yukarı okuma d lerin b lerin yönünü bulamama 6 ve 9 u karıştırma ,daireleri ters yapma ritm sorunları işitsel ayrımlaşma sorunları leterelleşmedik sorunlar gibi ilk ağızda sayabileceklerimiz vardır discalculi disgrafi(tersten yazma silik yazma ) ve hiperlali(sentakslar ve ona bağlı sorunlar) konusunda yaşanan öğrenme sorunları da çalışmalar sırasında kendini belli eder .Tanılamada ergen çocuk psikiyatrisi raparu gereken ancak çalışmaları eğitimciler tarafından yapılan bir nörolojik farklılıktır.Her hareketli ve dikkat süresi kısa olan çocuk DEHB değildir saygılarımla

Özel öğrenme güçlüğü tanılamasında büyük problemler yaşanmaktadır. Tanılama için çocuk ve ergen psikiyatristi raporu gerekmektedir. Ülkemizde bu branşta doktor sayısı çok azdır. Bu nedenle özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde uygulanması için hazırlanmış özel öğrenme güçlüğü destek eğitim programı olmasına rağmen, bu tür çocukların tanılama yapılarak özel eğitime yönlendirilmesi çok zordur.

Özel öğrenme güçlüğü olan bireylerin akademik becerileri aynı yaş ve zekâ seviyesindeki akranlarından daha düşük bir düzeyde olmasına rağmen güçlü,yetenekli oldukları alanlar da bulunmaktadır: Meraklı ve çevrelerine karşı ilgili olabilir, ilgi duydukları alanlarda daha kolay kavrayabilirler. Sözcükler yerine resimlerle düşünebilirler. Sezgisel yolla problem çözme becerileri ve hayal güçleri gelişmiş olabilir. Yaratıcıdırlar. Pratik çözüm yolları bulabilirler. Bir matematik sorusunu kâğıt kalem kullanmadan zihinden çözebilirler. Bir makineyi kılavuzu okuyup çalıştırmak yerine bir bakışta anlayıp çalıştırabilir İcatlar yapabilirler.

Özel öğrenme güçlüğü olan birey; Her zaman yaptığı işleri yerine getirmede, bir işe başlamada ve bitirmede, Araç-gereçlerini temiz, düzenli bir şekilde korumada, Ödevlerini ve projelerini planlamada, Yaptığı işleri kontrol etmede, güçlük çeker. Düşüncelerini düzenlemede ve düzgün bir sırada ifade etmede de zorlanır. Bu bireyler verimli ders çalışma konusunda akranlarına oranla daha fazla sıkıntı yaşayabilirler. Arkadaş edinmede güçlüğü olabilir. Arkadaşları tarafından kolay yönlendirilebilir. Jest ve mimikleri anlamada güçlük yaşadığından (kızgınlık ifadesini anlayamamak vb.) iletişimde ve/veya duygularının kontrolünde zorlanır, aşırı tepki gösterebilir, düşünmeden harekete geçebilir. Değişikliklere zor uyum sağlar. Duygulanımları sık değişir. Benlik saygısı düşüktür ve kendisine güveni azdır. Öğrenmeyle ilgili çok sayıda travmatik yaşantıları vardır. Enuresis, enkopresis, karın ağrısı, okul reddi, okuldan kaçma gibi sekonder davranış bozuklukları görülür. Özel öğrenme güçlüğü olan bireyler öğrenme için gerekli olan bilişsel strateji geliştirebilme güçlüğü yaşayabilirler. Akademik alanlarda yetersizlikleri vardır. Bu bireyler tüm belirtileri taşımayabilir ve/veya bu belirtileri farklı yoğunlukta gösterebilirler.

özel öğrenme güçlüğü zekâsı normal ya da normalin üstünde olan bireylerin, standart testlere göre yaş, zekâ düzeyi ve aldığı eğitim göz önünde bulundurulduğunda okuma, matematik ve yazılı anlatım düzeyinin beklenenin önemli ölçüde altında olmasıyla tanısı konulan bir bozukluktur. Okuma bozukluğu, Yazılı anlatım bozukluğu, Matematik bozukluğu Başka türlü adlandırılamayan öğrenme bozukluğu alt gruplarını içerir. Özel öğrenme güçlüğü olan bireyler, Öğrenmede Çok önemli olan bilgiyi işleme sürecinin (bilginin alınması, düzenlenmesi, bellekte depolanması ve iletilmesi) bir kısmında ya da hepsinde sorun yaşayabilirler. Özel öğrenme güçlüğünde okul öncesi dönemden itibaren: Dil, Algı, Kavram, Motor-koordinasyon, Bellek, Dikkat-konsantrasyon, Sıralama, Organizasyon, Duygusal-sosyal alanlarda güçlükler görülebilmektedir.

yaklaşık 5 yıl önce kızıma bu teşhis koyuldu şu an 12 yaşında özel eğitim merkezine gidiyor ilk olarak bence anne baba varsa evde başka çocuklar eğitilmeli bu durumu kabullenmek bizim için biraz zor oldu neden bu çocuk abisi gibi yapamıyor diye çocuğumuza çok yüklendik oysa ki ne kadar yanlış yapmışız bunu şimdi anlıyorum birşey daha eklemek istiyorum ne olur toplumda bu şekildeki çocukları(ben onlara özel çocuklar diyorum)toplumdan dışlanmasın lütfen yeterince çocukluklarını yaşayamıyorlar