Soru-Cevap

MERHABA  DAHA HENÜZ TEŞHİSİ TAM OLARAK KONAMAYAN 3.5 YAŞINDA BİR OĞLUM VAR. OĞLUMUN SAYISAL YETENEKLERİ MÜKEMMEL DERECEDE 2 BASAMAKLI SAYILARI KAFASINDAN TOPLAYIP GÖRDÜĞÜ HER ŞEYİ YAZABİLEN ALFABEYİ EZBERE OKUYUP YAZABİLEN BİR KİŞİ. AMA EN ÖNEMLİ KONU OLAN SOSYAL İLİŞKİLERİNDE YETERSİZ. BİR DE KONUŞMA GERİLİĞİ VAR. KENDİNİ TAM OLARAK İFADE EDEMİYOR. KULAK VE DUYMA PROBLEMİ YOK. KENDİ YEMEK YİYEBİLİYOR. TUVALET SORUNUNU TAM OLARAK ÇÖZEMEDİK. ASIL KONUYA GELELİM. ÇOCUĞUMUZA BİR DOKTOR OTİSTİK TEŞHİSİ KOYDU BU KONUDA SİZDEN YARDIM İSTİYORUM OTİZM HAKKINDA GENİŞ BİR KAYNAK ARIYORUM. NEDİR? NE DEĞİLDİR? NASIL TEDAVİ EDİLİR ? GİBİ SORULARIN CEVABINI ARIYORUM BU KONUDA BENİ VE EŞİMİ AYADINLATIRSANIZ ÇOK SEVİNİRİM TEŞEKKÜR EDERİM.

özellikle AÖF Okulöncesi öğretmeni olarak mezun olan birisi özel bir kreş çocuk evi veya anaokulu açabilirmi?

merhaba sarp bey.tanı etiket amaçlı değil yetersizliğin ayrıntılı betimlenmesi şeklinde olmalıdır.yani biz bunu diyoruzki eğitsel -performans alanının ayrıntılı değerlendirilmesi amaç çocuğun neleri nasıl yapabildiğini tesbit edilip bir an önce eğitim programlarına başlaması tabi bu sadece RAM ü özgü bir olay değildir.Her alandan iyi bir ekibi olan kurumlarda bunu gerçeklşetirebilir.ve bazı kurumlarda yapıyor. Ancak bazı kurumların yapmadığına da şahsen şahit oldum. RAM da genelde   eğitsel değerlendirmeyapamıyor.Çeşitli nedenlerden dolayı ancak yapan RAM larda var.Tibbi tanıyı hastanede koyacak ama kaç hastane raporlarında tibbi tanı ile ilgili ayrıntılı bilgi veriyor.Bu da ayrı bir sorun .Tanında sadece zeka testlerine  göre yapılması  o da ayrı bir sorun.Damgalamak yerine bir an önce eğitime başlamak görüşünüze katılıyorum ancak sistemli eğitimle  saygılarımla

Sevgili Cemal Hocam

elbet tıbbı tanılama gerekiyor

Ancak

suya girmeden doktora gitmeli tabii

ön kaygılar ve korunma yerine getirilmiş olur

Dostlarımız doktora gitmiş

Niçin gidiyorlar

Çocuk normalden farklı diye(nereden biliyorlar)

Neye göre farklı

okula gitmişler de becerememişler mi

>Bu konuda

benim çok kez önerim eğitimde sorun çıkan yerde tanı konulması ve giderilmesidir.Böylece hiç bir sorun birikmez.Ama eğitime başlamak gerekir.Eğitime başlayamamanın sorunları konusunda doktorların desteği bakımından tanılarına gereksinim var ama ancak sosyal bir ortam olan anaokuluna başladıktan sonra .Henüz ince ve kaba devinselde gelişimini sürdüren bir çocuğa fazla hakısızlık yapılmıyor mu sizce.

Yani diyelim ki tüm doktorlar birleşti bir tanı koydu

Hem de ortak tanı

sonuç ilaç kullanılması ve kullanılıyor diyelim.Sonra yine bizde.

Eğitimde  yani

Eğitim değil mi bizim işimiz.

rehberlik araştırma merkezinde de tanılandı diyelim

niçin tanılanıyor

En büyük tanı eğitimin içindedir diye düşünüyorum

anaokulu denilen yer için hergün geri sayım sürüyor

yaş büyüyor zaman geçiyor.Önce okuluna başlasın.Sonra gerçekten geç olabilir.Anaokuluna gitmekten ne zarar görebilir  Otizmde ertelenmiş eğitim, ertelenmiş tedaviden daha zararlıdır.Zaten "tedavi"si çok kez yok gibi.Tüm teorileri ve yaklaşımları da göze almak gerekli tabii(diyet dahil)

Şimdi diyelemki çocuğumuz okula başlayacak,başlayabiliyor mu,

başlayamıyor

Niye?

Aile eğtiminde mi sorun var

ozaman ana okuluna gidecek bir alt yapı kazandıralım

Elbet pozitif bilimden yanayım elbet tedaviyi gözardı etmemeliyiz

Ama test ve tanı araçları eğitimde yönlendirme için,ilgi ve yeteneklere göre ilgi alanları kazandırmak için  değil tanılamadan çok damgalama için kullanılıyormuş gibi geliyor bana.Biliyorsunuz bir test yarım saat yada bilemediniz bir saat sürer ama bir çok meslekdaşımız olay içinde onun tüm başarılı alt yapısını başarısızlıklarını gelişim geriliklerini ya da ileriliklerini görebilir

Hatta bir deneyimli öğretmen görebilir.Eğitimcilerimizi önemsiyorum

Testlerde Çok kez daha ağır durumları hafif daha hafif durumları belirtilen çocukları ağır görebiliriz.Test yaparken bir insanın kaderi ile oynandığı gibi bir durum da var.Öğrencilerimden birini ağır MR diye gönderen bir RAM var mesela .Tabii bu ayrı konu,onlar da olmalı çok kez de Ram lar çok yararlı birimler olabiliyor.

Vaka daki Çocuğun ince devinselinin bunca gelişmiş olması otizm alanında çok doğal değil.Sosyal gelişim geriliği de yaşının gereği olabilir.Dedim ya tanı kondu diyelim,bu tanı neyi değiştirecek?Bir çocuk psikiyatristi bu tanıyı rahatça koyabilir aslında.

Bu tanıyla istediğimiz gibi oynabiliriz otistik tanısında tüm ünlü uzmanlarca birleşilmiş öğrenciye okuma yazma öğretildikten sonra öğrenme güçlüğü tanısı koydurtmak olası değil mi ?Çok insan hiperaktivite ve otizmde okumanın sadece hafif durumlarda olduğunu sanıyor.

Sanırım ne demek istediğimi anlatabiliyorum (bazen yazı dilimden olumsuz görüş belirttğim ya da kızdığım sanılıyor ,size bu konuda güveniyorum)

Yineliyorum

Çocuk üçbuçuk yaşında

okula götürmüşler de alınmamış mı

aileler mi istememiş

Yani benim kötü eğtim yapma klavuzunda söz ettiğim gibi

o yazıya kaynak olan sizin makalenizdeki gibi

önce tanı

sonra okul

Pedogojik olarak doğru olmakla birlikte bir yanlışı var Eğitim herkesin hakkı diye düşünüyorum.Tanıları koyarken eğtimin amacı kaçırılıyor gibi de bir kaygım var.Önce eğitim sonra gerekiyorsa doktor,ne de olsa çok kez eğitim girmeyen eve psikiyatrist girer:)

Çok net olmasa da kaygılarımı iletebildim sanırım

saygılarımla

görüşlerinizi bekliyorum.

öncelikli olarak çocuğunuzun tibbi tanılanması yapılaması gerekiyor.daha sonra en yakın rehberlik ve araştırma merkezinde çocuğunuzun her  gelişim alanında değerlendirilmesi gerekiyor

İnce ve kaba devinsel alanlar yanısıra sosyal ve kişiliksel gelişim alanlarında gelişim gecikmesi , yanı sıra beş duyu algısında dengesizlikler, kimi durumda hiperaktivite ve öğrenme bozukluklarının da eklenmesi ve bağlanma bozukluklarının eklendiği durumlar da var .

Yani yaygın gelişimsel bozukluk çok kez tek bulunmuyor ya öğrenme bozukluğu ya bağlanma bozukluğu gibi bir sendromu ya da hepsini de yanına toplayabiliyor.

Sizin durumunuz ilginç .Çünkü çocucuğumuz üç buçuk yaşında ve sayıları sayabildiği gibi yazabiliyor da

(yani ince devinsel (yazı bakımından gelişmiş görünüyor) o zaman resim de vardır hatta ifade de ,anlatım vardır vardır.Psiko sosyal açıdan korkutucu bir gelişim geriliği gözükmüyor.(ince devinselin bunca gelişip tuvalet eğtiminin geri kalması duygusal sorunları düşündürüyor).

Diğer yandan sayıların hızlı yapılabilmesini getiren kaynak hiperaktivitedir diye düşünüyorum ancak hiperaktiviteden söz edilmemiş.

Çocuğumuz üç buçuk yaşında sosyal gelişimin sıkıntılı çağları .Yemek porobleminin olmaması kendi başına yiyebilmesi de güzel .Sözel olarak yaşı gereği bir takım sorunları yaşaması doğaldır.Tuvalet eğitimi konusundaki güçlükler yine bir anaokulu eğitimi ihtiyacını ve biraz da aşırı korumayı çağrıştırıyor.Oğlunuzu bir anaokuluna verdiniz mi ?Sonuçta tüm çalışmalar gelip sosyal eğitime dayanacak.Anaokuluna başlayın sorunlar çıktıkça konuda çalışan arkadaşlar yardımcı olacaktır.Çocuğunuza güvenin ve onun güçlüklerini aşması için arkadaşlarınla birlikte olmasında ona yardımcı olun.Yapacağınız tüm çalışmalar sosyalleşmesi ile olabiliceğine göre daha fazla geç kalmadan bir anaokuluna başvurmanızı öneririm.Anaokuilu başarısızlıklarının hangi alanlarda olduğu belirdiğinde çocuğumuzu  anaokulundan çekerek değil özel eğitim desteği alarak sürdürmenizin yararlı olacağını sanıyorum.

en güzel günler sizin olsun

tanıyı koyan doktor çok önemli bu konuda cerrahpaşada prof.dr. barış korkmaz ı şiddetle öneririm.

kaynak konusunda yine prof. dr. barış korkmaz ın "yağmur çocuklar, otizm nedir?" kitabını okumalısınız. diğer yayınlar:

prof dr. barış korkmaz "asperger sendromu" adam yayıncılık

aydan aydın "otizmde ilk adım" epsilon yayıncılık

nevin eracar "normaller için kitap:otizm" yayınevini hatırlamıyorum

şebnem gümüşçü ve bir kaç yazar daha "kitabın adını hatırlamıyorum???" özgür yayınları (ankarada uyum özel eğitim okulu kurucusu)

pınar kahraman küçükaras "kelimelerin ötesinde bir otizm hikayesi" kelebek yayınları

Otizm özellikle iletişim ve oyun, sosyal etkileşimde yetersizlik ve takıntılı davranışlarla kendini gösterir.İleri düzeyde ve karmaşık bir gelişimsel yetersizliktir.Göz kontağında sınırlılık, başkalrının yaptıklarına ilgisizlik, akranlarıyla iletişimde isteksizlik, yalnızlığı tercih etmek, dil ve iletişim becerilerinde yetersizlik, vücut dilini kullanmada yetersizlik, nesne takıntıları ( nesneleri amacı dışında kullanma,sıraya dizme, sallama, döndürme, koklama, sürekli açıp kapama vs.), hareket takıntıları ( el çırpma, sallanma, dönme vb. yinelemeli hareketler yapmak), ilgi takıntıları ( bir veya birkaç sıra dışı konu ile aşırı ilgilenme, sürekli bunlarla ilgili uğraşılarda bulunma), düzen takıntıları (günlük yaşamda belli şeyleri belli düzende yapmada ısrarcılık, düzen değişikliklerine yeniliklere aşırı tepki göstermek), bazı duyularda koku.tat vs. aşırı duyarlılık, acıya duyarsızlık, tehlikeler karşısında duyarsızlık vb..

   Eğer yukarıda saydığım belirtilerin üçünden fazlası size tanıdık geliyorsa size acilen yapmanızı isteyeceğim iki tavsiye

1- Öncelikle bulunduğunuz ildeki özel eğitim kurumlarından birinden bir randevu alıp çocuğunuza bir değerlendirme yaptırmanız ve değerlendirme sonucu ile birlikte yine doktorunuza başvurup daha ayrıntılı bilgi istemeniz.

2- Kendinize internetten veya kitap evlerinde otizmle ilgili daha ayrıntılı bilgiler bulabileceğiniz kitaplar almanız ve bu konuda daha donanımlı hale gelmeniz. Eğer bulunduğunuz ilde kaynak bulma şansınız yoksa size bu konuda seve seve yardımcı olurum.

 Unutmamanız gereken şey eğer Otizm tanısı kesinleşirse derhal özel eğitime başlamanız gerektğidir.Otistik çocuklar erken yaşta eğitime başladığında çok güzel sonuçlar elde ediliyor.

NOT:Bulunduğunuz ilde çocuk psikyatrisi veya çocuk nöroloğu varsa çocuğunuzu bir de onlara götürün.Saygılar